初春的暗雨潇潇敲打窗楹
独坐孤庭 信手弄香凝
南憩的飞雁遥遥悠悠北去
日落石街曲寂
她放了发髻
驻步那里
镂空的酸枝窗前绕花絮
手中轻丝衣 是谁新衣
空对着咫尺天窗叹息
岁过乞巧青春去
玉琵琶一曲唱罢却没有人听
清风也不解风情地扬长而去
她带走的香气,不知哪里去
翻开了诗卷又徒添悲意
萋萋的泪水冲淡了粉黛眉宇
纵玉光宝气却无人能同悲喜
她守着嫁衣 韶华东去
趟栊横木里怎能够深锁得住愁千缕
初春的暗雨潇潇敲打窗楹
独坐孤庭,信手弄香凝
南憩的飞雁遥遥悠悠北去
日落石街曲寂
她放了发髻
驻步那里
镂空的酸枝窗前绕花絮
手中轻丝衣 是谁新衣
空对着咫尺天窗叹息
岁过乞巧青春去
玉琵琶一曲唱罢却没有人听
清风也不解风情地扬长而去
她带走的香气不知哪里去
翻开了诗卷又徒添悲意
萋萋的泪水冲淡了粉黛眉宇
纵玉光宝气却无人能同悲喜
她守着嫁衣 韶华东去
趟栊横木里怎能够深锁得住愁千缕

有的时候只想安静地听着音乐，

看着美好的你们。

愿岁月静好，现世安稳。

慵懒至今，kimcool 的 点名游戏也一直没有跟。我一直放在心上过意不去。放眼望去，博客已杂草丛生，以至于给某位同学QQ空间的错觉。其实博客后台有好多的草稿。我总冠冕堂皇地归咎于FF3常崩溃。

每天都宅在家里，没有出去玩，也没有去锻炼身体。前些日子身体抱恙，正好去出入境体检，亲眼看着针戳入皮肤纤维的那一秒，忽然感觉生命才是最重要的。但，因何重要？因为有意义还是有意思？

今年的毕业生来报到，来自楚才之地。与他们聊天，空中总回荡青春的笑声。 我发觉我挺喜欢听北方口音的，通透的爽朗。每个人都有对生活的憧憬。那是一种很美的境界。当然,也有无法逃避的过程，就是对生命意义的思考。传统教育中有不少是对人思想的戕害，它的力量你不可小觑。朋友举了个例子：当年最为脍炙人口的奥斯特洛夫斯基那段话。其实他写的范畴是在人性上的，人类的解放事业应该是一个哲学上思考的命题。但这段话在政治环境下，则变成了政党用来美化自己的工具。叔本华，他是厌世论者，但是现实生活中，他却很惜命。从某党的教育来说，其实是很失败的，因为自小耳熟能详的某某主义，从未真正能进入人的内心，人人都知道是一句空话而已。至于建设这个，建设那个，也没有实际上的任何感受。人的生物结构决定了他只能从自己身体接触到的一切来形成精神上的感知。再后来，我想起一个人，竟然为此心痛了好久。

网上看到某夫妇因为要还国家的助学贷款，在深圳打拼，屈睡在大桥下。而他们又因为没有还清助学贷款，没有拿到职业学历。 在这样一个多处讲学历的社会，他们也只能从劳苦民工做起，找不到相对好的工作。 但其实际上，现在已有人提出校园专业的形同虚设的疑问。 如此看来，夫妇二人又何须去借着所谓的贷款，背负如此重的压力，直接去打工赚经验就可以了。 我记得他们还有一句很好玩的对话：

有人说：其实可以赖皮不还的，或者以后再还。 然后他们说：如果我们不及时还，国家怎么办？别人还需要国家的助学。

随意搜索到一位老师如此写道：

”我会继续为社会做着有意义的事情，但我将更加注重“让自己的每一天过得有意思”的教育。“

如此多之人每天都喊着生活没有意思，是不是因为禁锢在传统教育对”意义“的定义呢？

另一篇文章中对这两个词是这样解释的：

所谓“有意义”，即是教育意义，多年来这是被一直提倡的。“思想高度”便也常意味着教育意义的大小，同时，教育意义也被无形的限制在很狭窄的区域。而“有意思”，说的是让人读起来心旷神怡，如行云流水，或繁花似锦，或淡若甘泉……有意思的并不在于没意义，只是大多有意思的作品意义并不高远，在如今也入不了主流。但无疑，有意思的文章让人读起来舒服，是享受的。

最近为这我纠结了好多天，因为曾经我是个接受传统教育的人，很难接受这样的现实。我也曾一度策划着逃离这样的现实。

她去贵州了，为了媒体中流行的话题。她的工作在多数人眼里很高尚。

然而她也会认为：对着一堆烂肉作狂欢状，这是中国电视媒体和大众的互动关系之速写。

其实有很多人比我要早看到这个社会的一些真实。

如此有意思的有意义。